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《多说与少说》读后感作文800字

来源:www.u522.com时间:2022年02月25日

  《多说与少说》读后感800字:

  《多说与少说》是我国著名教育家作家、文学出版家叶圣陶先生所著,他原名叫做叶绍钧,江苏苏州人,有“优秀的语言艺术家”之称,毕生致力于我国的教育文化事业发展。曾出任教育部副部长、人民教育出版社社长。

  叶圣陶先生作为我国语文教育界的泰斗级人物,一直以来,对语文教育都有自己独特的观点。他说过:“语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’;到能够‘行’的地步,才算具有这种生活的能力。这是每一个学习国文的人应该记住的。”而本书完美诠释了“知行合一”的教育理念,解决了“知行”之间的过渡。

  叶圣陶的“大语文”理念基本分成了阅读与指导、写作与鉴赏。书中提出的要养成认真的习惯、训练缜密的思维方式等概念不止对于语文学习,对于生活的方方面面都有启发和帮助。

  在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都很重要,但是更要着重训练。要使学生学的东西转变成他们自己东西,就要多进行训练。语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,才能变成他们自己的东西。现在语文教学虽说注意练习,其实练的不太多,这就影响了学生掌握基础知识。老师对学生要求要严格,不是指老师整天逼着学生练这个练那个,而是说凡是要学生练习的,不要练过一下就算,总要经常引导督促,直到学的东西变成他们自己的东西才行。

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  有些人把阅读和写作看作不相干的两回事,而且特别着重写作,总是说学生的写作能力不行,好像语文程度就只看写作程度一样。阅读的基本训练不行,写作能力是不会提高的。写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才能写得好。这样,老师临时指导和批改作文既可以少辛苦些,学生又可以多得到些实益。

  阅读课要讲得透,无非是把词句讲清楚,把全篇讲清楚,作者的思路是怎样发展的,感情是怎样表达的,诸如此类。有的老师热情有余,可是办法不多,对课文不能透彻理解,一味地参考备课教材,这不能从根本上解决问题。

  在课堂里教语文,最终目的在达到“不需要教”,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己就能阅读。一边教一边要逐渐为“不需要教”打基础。读后感·打基础的办法,就是不要让学生只是被动地听讲,而是想方设法引导他们在听讲的同时自觉地动脑筋。讲说和发问的时候启发性不多,也不容易使学生自觉地动脑筋。怎样启发学生,使他们自觉地动脑筋,是老师备课极重要的项目。这个项目做到了,老师才真起了知名品牌作用。

  有些老师喜欢把学生写在作文中那些好听的话,圈上红圈。学生摸准老师喜欢这一套,就几次三番地来这一套,常常得高分。分数是多了,可是实际上写作能力并没提高多少。特别严重的是习惯于这一套,往深处想和写出自己真情实意的途径就给挡住了。

  作为一位孩子的妈妈,能理解老师改作文是够辛苦的,几十本,一本一本改,可是劳而少功,本本精批细改,事实上是做不到的。与其事后辛劳,不如事前多做准备。平时不放松口头表达的训练,多注意指导阅读,钻到学生心里出题目,出了题目作一些必要的启发,诸如此类,都是事前准备。作了这些准备改作文大概不会太费事了,而学生得到的实益可能会更多些。作者:张萌

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